ERMOTIS-Schulprojekte können sowohl in Schulen selbst, als auch in Bildungs- und Freizeiteinrichtungen durchgeführt werden, die eine aktive Jugendarbeit betreiben. Ein Projekt umfasst die Vorbereitungs- und Durchführungsphase.
Vor Beginn beraten Auftraggeber, ECO REG und ggf. weitere Projektbeteiligte die Ziele, Aufgaben und Inhalte des Projektes. Auf dieser Grundlage unterbreitet ECO REG sein Angebot zur Konzipierung und Begleitung.
Die Vorbereitungsphase beinhaltet:
- Festlegung thematischer Schwerpunkte und des Arbeitsgebietes:
z.B. Wasser, Wald, Landwirtschaft, Brachfläche oder Lebensraum Stadt. Die Themen orientieren sich an den Möglichkeiten von ERMOTIS und am Programm BLK 21/Transfer 21. Sie sind praxisrelevant und haben Heimatbezug. Dafür sind entsprechende Gebiete aus-zuwählen, die auch für Feldarbeiten und Datenerhebungen geeignet sind.
- Beschaffung und Aufbereitung von Daten und GIS-Aufbau:
z. B. aktuelle und historische Luftbilder und Karten. Diese werden bearbeitet (z. B. Digitalisierung, Georeferenzierung, Komprimierung) und in das GIS VMapPlan gestellt. Sämtliche erhobenen Daten werden dem Projektnutzer mit VMapPlan zur uneingeschränkten Verwendung übergeben.
- Training der Lehrer und Betreuer:
Nach Vorlage aller Projektdaten in VMapPlan erfolgt das Training der Lehrer bzw. Betreuer. In wenigen Stunden sind sie mit dem Bildungskonzept ERMOTIS vertraut.
Die Vorbereitungsphase schließt mit einem Ablaufplan zur Projektdurchführung ab. Dieser wird den Schülern vorgestellt und ggf. mit ihnen beraten.
Die Durchführungsphase beinhaltet:
- Kennenlernen der Bausteine I-III:
Zunächst bilden die Schüler Gruppen, in denen sie die Projektaufgaben bearbeiten. Nach einer Einführung und Übungen zu den Bausteinen I-III arbeiten die Schüler im Gelände mit diesen modernen Techniken und nutzen dazu die aufbereiteten GIS-Daten in VMapPlan. Mitarbeiter von ECO REG leisten Hilfestellungen im Gebrauch von Hard- und Software sowie beim methodischen Vorgehen.
Nach Abschluss der Feldarbeiten werden die erhobenen Daten mit der GIS-Software geordnet, visualisiert und interpretiert.
Abschließend erarbeiten die Schüler Präsentationen zu ihren Themen. Sie stellen damit
- ihre Teamfähigkeit sowie Fertigkeiten im Umgang mit modernen Technologien und neuen Medien unter Beweis und
- zeigen, dass sie für Themen der nachhaltigen Entwicklung in ihrem Heimatgebiet sensibilisiert sind
- Erstellung von projektbezogenen didaktischen Materialien:
ECO REG erstellt und übergibt die didaktischen Materialien des Bausteins 5 an die Lehrer bzw. Projektbeteiligten. Damit können diese das Bildungskonzept ERMOTIS eigenständig fortführen und z. B. in den Fachunterricht integrieren.
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